《太陽是大家的》說課反思

時間:2019-12-11 11:18:59

  為了讓學生感受景色的美麗,我用課件形象地向學生展示太陽的美景,然后加入老師恰當適時的點撥,學生此時就已經找到了一些感覺,在這時我又做了有感情的范讀,此時學生已經入情入境,讀得很到位了!短柺谴蠹业摹肥且皇變和。小編收集了《太陽是大家的》教師課后反思,大家一起來看看吧!

  太陽是大家的說課反思篇1

  課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。課文的寓意“世界是大家的”,只有全世界人民加強理解和信任,各國人民才能和平共處,分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。詩歌文辭很簡單,但含義卻不容易領悟。在教學本課時,我通過有感情的、個性化的朗讀手段,讓學生走進文本,體會“鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景,從而感受語言的精美。

  一、音樂激趣,導入新課

  學生只有感興趣,才會全身心的投入。上課伊始,我給學生播放了一首輕快的兒歌《種太陽》,音樂一響起,很多孩子就跟著哼唱,在輕松愉悅的氣氛中,我問學生:“世界真奇妙!這歌曲中的小朋友竟然種下了太陽。天上的太陽是屬于他一個人的嗎?”學生興趣盎然地回答:“不!太陽是大家的!”這樣很自然地就導入了新課,不但激發了學生的興趣,還形成了寬松,和諧的課堂氣氛,很好地為新課教學打下鋪墊。

  二、以讀代講,讀中感悟

  語文教學是以讀為主的,詩歌的學習更是如此。我在教學中側重朗讀指導。為了讓學生感受景色的美麗,我用課件形象地向學生展示太陽的美景,然后加入老師恰當適時的點撥,學生此時就已經找到了一些感覺,在這時我又做了有感情的范讀,此時學生已經入情入境,讀得很到位了。教學時,我注意運用多種朗讀方法,如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。這樣,學生在品味感受精美的語言時,很自然地進入一種真實而有個性的情境,從而激發學生的內在感受和豐富想像。

  太陽是大家的說課反思篇2

  課文的最后,我安排了說話:“你想對別的國家的小朋友說些什么?”這一環節,讓學生結合學習了本課的感想和收獲,盡情表達自己心里的想法。

  有的同學說:“親愛的外國小朋友,你們好!美好而又溫暖的太陽給我們帶來了無窮的歡樂,它也一定會給你們帶去無窮的歡樂的。太陽是我們大家的,讓我們一起在同一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧吧!”有的同學說:“親愛的小朋友,那紅紅的太陽是我們大家的,屬于我們每一個人的。當你們在夢里甜睡的時候,我們已經迎來了溫暖的陽光,當我們進入夢鄉時,她也會悄悄地來到你們身旁,給你們送去了快樂和希望。讓我們為世界的和平出一份力吧!還有的這樣寫到道:外國的小朋友,你們好!我們雖然膚色不同,語言不同,但是我們生活在同一個星球——地球上。我們應該和睦相處,讓世界充滿愛。”通過說話拓展延伸,使“太陽是大家的“這個主題進一步深化,

  這次教學活動,留給我反思的東西很多。我知道:要上好一節課,不是那么簡單的事。要上好一節課,要當好一個優秀的語文教師,就需要不斷地磨礪自己,提高自己,用自己的語言魅力去感染學生,用自己精湛的教學藝術去打動學生,從而取得更好的教學效果。

  太陽是大家的說課反思篇3

  星期三,我批改著學生《太陽是大家的》這一課的預習作業。和往常一樣,我細細地瀏覽著學生的質疑問難。忽然,我發現梁嘉旺的預習本上提著這樣一個問題:“太陽把小樹往高處拔,小樹會不會死掉呢?”問題提得真好!我暗暗為他叫好!何不把他提的這個問題在課堂上拋給學生,讓學生去解決?這不正是讓學生自己抓住重點詞語,體會感悟太陽給世界萬物帶去溫暖、快樂、幸福和希望的一條捷徑嗎?第二節的教學肯定輕松,而且還能為文章中心的切入做好鋪墊。主意打定,我就重新設計了一下教學環節。

  課堂上,我引導學生一起欣賞旭日東升、夕陽西下、晚霞滿天的畫面,一起有滋有味地朗讀著詩歌。讀到第二節時,我告訴學生在批改預習作業時發現一個小朋友提了這樣一個問題:“太陽把小樹往高處拔,小樹會不會死掉呢?”……“不會——”我的話還沒說完,幾個孩子就爭先恐后地說了,還有幾個孩子發出了“嘿嘿”的笑聲,夾雜著一絲嘲笑。而梁嘉旺在這樣的局勢下,顯得非常難為情了。為了保護好孩子真摯的童心,同時又能引導學生學好這一節,我說:“這個問題提得太棒了,也正是老師想問大家的,你們仔細思考思考,要說出自己的理由!”

  沉默了一會,好多孩子把手舉得高高的,“小樹不會死,因為這里的拔不是拔起來的意思,而是太陽照下來小樹長高了!”“小樹不會死,因為有了太陽,小樹茁壯成長了!”“小樹在陽光的照耀下,慢慢長大了。”“是太陽給小樹營養,讓它快快長大”……“所以,這里的拔跟拔苗助長中拔意思一樣嗎?”“不一樣!”“可見,這可不是一個簡單的拔哦!梁嘉旺,現在你心中的疑問解決了嗎?”孩子憨憨地笑了。趁熱打鐵,我繼續追問“那你僅僅從這個拔中感受到了太陽給予我們溫暖,幫我們做好事嗎?”學生紛紛抓住重點詞“灑”“看”“陪著”等發表著自己的意見。在我的進一步啟發下,大家一起還把詩歌中省略號后隱藏的內容不斷地加以補充。

  不禁為孩子們的機靈和積極感動著。提出問題的孩子固然很可貴,同時那些努力去思考解決問題的孩子更加讓我感動。有時,老師捕捉一個信息,就會喚發出意想不到的精彩來!

我想做手机贴膜还能赚钱吗 好的炒股软件 今晚点我必中特号 浙江6+1开奖号码多少 体彩飞鱼稳赚技巧 安微11选五走势图 一肖三码 无网四人手机单机麻将 连码三全中准料 哈尔滨麻将听牌规则 概念股有哪些股票