借鑒2019初中美術老師實習報告最熱例文模板5篇匯總

時間:2019-10-14 10:48:12

  社會實踐活動是拓展大學生素質的有效形式和渠道。下面是由資料庫的小編為大家整理的“初中美術老師實習報告2019”,僅供查閱。

  初中美術老師實習報告精選(一)

  學生來說還是十分重要的,要想成為一個優秀的人,一定的藝術素養肯定還是要具備的。

  我想通過我這幾課的教學,我給學生們展現了各種不同類型的美術形式,我希望他們通過美術課可以激發他們對于色彩的認識、可以正視美術在我們的生活 處于一個重要的地位,可以開發他們的創造性思維個動手能力,從而更好的進行全面發展。

  一、班主任工作:

  從五月二十五日到六月三日我進行了實習班主任的工作。在這短短的幾天時間里,我了解到了身為一個班主任所肩負的責任和義務。

  1.在工作準備方面:我擔任初二(4)班的實習班主任,首先我向班主任晏老師了解了班級的基本情況和日;竟ぷ。其次,我通過與學生多接觸溝通,細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。

  2.在班級日常管理方面 :每天早晨我都堅持在七點十分前到達班級,監督學生們交作業和早讀。每天早上第二節課下課后監督學生們做早操。下午第二節課上課前監督學生們做眼保健操,讓他們鍛煉好身體,保護好眼睛,讓他們按時上課,維護好課堂紀律。在星期一下午第三節課,我組織了一次關于正確認識自己,養成良好習慣的班會。讓學生們從糾正自己現有的問題入手,正確認識自己,為了實現自己的理想應該加倍努力,養成良好的習慣。然后,讓學生注意安全問題,上下學注意交通安全,特別是夏日到來,注意防溺水等問題。

  最后組織學生為了迎接高考 ,進行一次徹底的班級大掃除。 個別教育時,首先讓他們作自我評價 ,看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發現,老師覺得??你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話,給學生辯解的機會,避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊,甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮,但他們都有一個共同特點,就是服理、重事實,容不得老師半點夸大;但是就是,能勇敢承認。這時,再對他們進行指導教育,學生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進。

  此外,要管好整個班級,班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養,留心班干的工作,強調他們要嚴格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學們才會服從班干的管理。對于新班干,強調他們一開始就一定要嚴管,才能在同學中樹立威信,有利于接下來的工作;然后是班干的職責分工要明確,班上的事務管理很多,所以班主任一個人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來可以鍛煉他們的能力,二來也是權力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時時刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對于一些同學的課堂表現他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。

  二、教育調查

  利用班會課,我對于我們班的學生進行了一次教育調查,調查的問題只要是學生們能不能正確認識自己并對于自己的未來有一個正確的規劃!我采用了問卷調查的方式,先從個人自我介紹 開始,讓學生對于自己有一個簡單的認知,在從調查他們在學校 的學習和生活入手,然后讓他們互相交流一下自己的理想,為了實現自己的理想,所以同學們現在應該好好學習,養成一個好習慣,為了未來而更加努力。

  總結 :本次教育實習,我順利完成了教學工作,班主任工作,教育調查的實習任務,達到了了檢查、實踐、提高的實習目標,為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用,只有對學生真心付出,才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合,還要注意對學生的愛要有個度,不能過分遷就,一定要愛和嚴結合,才能更好的做好教師這一職責;而且還要學習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學生。

  通過這次的實習,我還了解到在進行中學美術課教學中,首先要注意應該怎樣調動學生的積極性,激發他們的好奇心。只有這樣學生們才會對美術感興趣。因為初中生面臨著中考 的壓力,不可能再像小學時對美術課充滿熱情了,面對這個問題最為教師的我們就要想辦法激發學生們對美術的興趣。美術對于一個人日后的成長還是很重要的,我們作為一名美術教師應該努力培養學生們的藝術素質,教授他們一些必備的美術基礎知識,注意要從他們感興趣的方面入手,用他們容易接受的方式教導學生。

  我所帶的班級在下學期就要升入初三了,面臨的就是他們人生第一次重大的考驗——中考。在只剩下一年的時間里,我希望他們可以好好學習,正確認識自己、為中考早做準備。 這次實習的時間雖然很短暫,但是我在實踐中學到了很多,通過指導老師王老師的指導,我明白了在真正的美術課教學中我還存在著許多不足的地方,對于教學工作中出現的問題我應該努力改正,盡量達到老師們的要求。班主任晏老師對我的班主任工作也很是支持,對于我在班級工作中出現的問題,她都會幫助我改正。并指出在下次班級工作中應該注意哪些問題。

  感謝學校組織了這次實習活動,感謝十一中給了我這次教育實習的機會。正是由于這次實習讓我了解到教師的工作是偉大的、崇高的,當我自己真正進入角色的時候,才知道要為這偉大和崇高的事業所付出的代價,不僅僅是辛苦,而是全身心的投入。

  初中美術老師實習報告經典(二)

  1.(1)課堂教學總結:本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。我覺得在美術分類上,美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天,在信息記錄里,圖像的作用越來越大,隨著網絡的發展,現在的孩子,接觸各種文化產物,在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”],如何引導學生學習鑒賞視覺文化產品的方法,在開闊他們眼界的同時,提高其對視覺文化產品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗,對于藝術品第一手接觸的經驗很缺乏,所以在讓他們理解相關內容方面存在一定難度。

  比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候,我們和北京、上海等大城市或者地區的學生相比就存在著一個外在環境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學生的外部環境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上,在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后,可以很大程度地調動起學生的學習積極性,回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究,感性和理性結合,更好地理解這個課題涉及的內容。又比如講關于當代藝術的課題的時候,由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。

  所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節的教學方法。另外,這個學期由于條件所限,并未采取多媒體教學的方式。

  (2)考核評價手段總結:本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生:

 、 開卷考:這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目,讓他們體驗一種與他們經驗中完全不同的考試 方式。借此沖擊學生死記硬背,或者盲目抄課本的習慣,逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣,這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。

 、谵q論:方案簡介:先在題目庫中抽取出辯論題目,然后分出正反兩方進行辯論。此種方式除了是一種考核方式,更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會,鍛煉了勇氣,而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力,還考核了他們的知識面?上н是有很多學生選擇了在座位上沉默,未曾站起來發過言。

 、壑黝}設定的表現繪畫可以是自畫像;也可以是一個你認為能代表自己個性,體現自我的形象(圖案、圖形、圖畫等,但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性。以“敬廉崇潔”為主題的繪畫:主要以圖畫為主,可搭配適量的文字,必須體現主題。

  2.教學研究的計劃完成情況:

  (1)校際、教研組、備課組教研活動:每周三1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。

  (2)公開教學、聽課、評課:在本學期內參與聽課評課活動,聽課30節。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。

  3.課外興趣小組工作情況:指導高一年的美術興趣小組。開設課程:造型基礎(素描)每周的周三中午12:30——13:30,每周周五中午12:30——13:30;每周周日下午15:30——17:30。

  4.繼續教育的計劃完成情況:本學期內修讀了幾本比較重要的美術教育相關文件或著作:

  《美術課程標準研修》(教育部基礎教育司,教育部師范教育司組織編寫,高等教育出版社2004年7月第1版),《高中美術課程標準教師讀本》(吳樂年主編,華中師范大學 出版社2003年10月第1版),《美術教學理論與方法》(錢初熹著,高等教育出版社2015年2月第1版),《新編美術教學論》(孫乃樹、程明太編著,華東師范大學 出版社2015年11月第1版),努力地去領會教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中美術課程標準(實驗)》,《福建省普通高中新課程美術學科教學實施指導意見》傳達的精神和指導思想,做到更好地把握新課程改革的方向和目標。

  初中美術老師實習報告推薦(三)

  7月20日至8月10日,我進行了為期20天的社會實踐活動,在自己和幾個朋友辦的美術工作室做教師,其中有5歲至14歲的小朋友。我們的主要任務是對其進行美術動手繪畫基礎,藝術設計專業基礎課程教學等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個:親身體驗教師的工作,發揮所長,把課本知識轉化成實際能力;深入了解不同年齡階段兒童的學習行為特征;檢驗自己所學的東西能否被社會所用。

  為能較好地達到預期目的,我為每個小朋友準備了一份記錄資料,里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現美術特長等等,這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序,要想精確、科學地分析、結論,還必須通過測試方法才能得出有說服力的結論。由于條件所限,我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。

  每天的課程是簡單重復的。前十天的時候,上午教小朋友美術理論知識,再進行畫畫訓練,下午完成圖作后再針對作業對其進行講解。后十天的時候,就教他們一些藝術設計基礎知識,進行一些這兩個角度上,不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣,同齡的之間也存在或多或少的差異,也就是心理學上所講的個別差異。我雖然不是學前教育專業的,但我認為在學生專業補習班實踐能拓寬我的眼界與知識面。小孩子純真無暇,其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”,“表里如一”。這些孩子在各個方面都在轉變,比如在認知方面:創造力、想象力發展;在社會化方面:自我意識開始增強。具體來講,這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點:思維的片面性和我想思維。

  首先,思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此,我們用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒,但擺放方式不同,先把兩根木棒擺成平行狀,第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明:5至7歲小朋友較難集中注意力,所以不能給予答案;7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長,第二次擺法,大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點;10止14歲小朋友對前一種擺法與7至10歲小朋友表述相同,當他們被問到第二種擺法時,他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷,不過這一現象并非占大多數,這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論:不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的,同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著,或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。

  其次,“自我中心”即為“我向思維”,是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考,即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點,從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如,有幾個小朋友,他們有個通性,就是極愛向老師打小報告,看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時,就覺得“他不應該這樣”,“他應該受到老師的懲罰”等?偨Y起來,我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因:一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化,是非對錯“黑白分明”,不懂靈活處理事情;二、為了引起老師的注意,想在老師面前表現自己,討好老師,這點突現出小朋友開始“自我評價”,有功利心和自尊心;三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿,或報復與自己有小矛盾的同學,雖然告狀并非都出于惡意,但事事告狀,時時告狀就是不好的,告狀不是解決問題的有效方法,更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點,不會全面地認識別人,時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我,我告你,長此以往也影響小朋友間的友誼和團結,阻礙自身的健康成長與發展。

  從另一角度看,他們在道德發展階段中屬于習俗前道德,處于外在控制時期,服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以,他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告,有從眾心理,看到某個小朋友做得好被老師表揚,自己也會學他,使自己深得老師寵愛。

  此外,我發現,不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異,猶其在5歲與6歲的小朋友間,5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫,都畫不出來,而6歲小朋友則能根據老師畫的模板,創造出更多漂亮的畫,或是給模板加工,這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期,可繪畫能力卻相差甚遠,其它能力也是如此。不過,也有極個別性格特別外向活潑的小朋友,雖只有5歲、6歲,繪畫、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。同時,我還認為,藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高,性格較為開朗外向的,在這方面也會發展得較為完善。

  雖然只有短短20天實習時間,但我達到了我自己的預期目標和要求,受益匪淺。

  初中美術老師實習報告熱門(四)

  轉眼間我的實習生涯即將結束了。幾個月前,我帶著對教師職業的神秘感,躊躇滿志地來到臨湘實驗學校,經過半年的實習后,我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣,并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來,我在這一個學期學到的東西比我大學三年學到的東西還要多。

  我們在大學校園里雖然學習了專業課知識、美術教學法和班主任工作等方面的知識,但那畢竟都是紙上談兵,我們學習的最終目的就是要學以致用,做一名合格的教師,而在這次的實習過程中,我們所學的知識終于得到了實踐。

  回顧這段時間的頂崗實習工作,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。為一名小學美術教師,雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌,但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。

  作為一名小學班主任,更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術教學和班主任工作中的一些心得。

  美術教學心得

  美術 ,從字的意義上可以解釋為:美的藝術。一些朋友對美術的認識不夠,以為美術只是純粹得畫畫,其實這是錯誤的理解。美術包括的東西是離我們最近最實際的,每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術里的建筑藝術,再到生活用品的包裝設計,人們服裝的打扮設計,大自然的顏色,書藝術等等,都屬于美術的范疇。小學生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。

  如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發著時間,美術教學就很難順利地進行下去。

  在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生的繪畫創作能力,實習期間,我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術教學,各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學要計劃周密,因人而異,采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲,達到教學效果的事半功倍!

  按照《美術新課程標準》的要求,做好周密詳細的教學計劃。認真備好課,寫好教案,通過指導老師的審查后,努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網查找好的教學材料。在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持 向指導老師學習、請教。

  美術這門學科是一門激勵人興奮的學科,沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科,它要通過實踐來掌握知識,它通過想象力和造型力完美地相結合。

  而對于初到美術海洋的學生們,對于美術方面的知識似懂非懂,如果把太多理論注進他們的腦袋里,他們會對美術產生厭惡和憎恨,如果把美術知識化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實物,他們會對美術非常感興趣。所以美術教師要處理這些細節,要認真上好每一節課,應準備好備課準備教具。

  羅曼·羅蘭曾說過:“藝術的偉大意義,基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。”北師范大學的楊景芝教授曾說過:“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲,也是用來進行交流、表達認知、抒發情感的工具。”

  面對低年級孩子,這時候的美術課對于他們是新鮮的,而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們,讓孩子們的情感得到充分的發揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術課堂中美化教學環境,感受課堂樂趣。

  千篇一律的課堂環境令學生有些環境疲勞,學生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術課堂也換個氣氛, 是否課堂效果會更理想呢?

  于是在《大嘴巴》這一課中,我請幾位學生上臺拿著課前做好的教具情境表演,很快的調動了學生的積極性;接著,我把學生分成小組,探索“大嘴巴”的制作方法,小朋友把制作好的教具一點一點拆開尋找答案,這就調動了學生的求知欲望,這樣不僅讓課堂生動有趣,也趁機讓他們在快樂中完成作業。這一課,我收到了甚好的教學效果,孩子們開始期待下一堂的美術課了。

  初中美術老師實習報告最新(五)

  一.教學體會。

  我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練,在這里變得有點微不足道。

  1.基礎技能課。

  第一堂課,我抱著敢死的心態,沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,而且教的內容是基礎技能課,這樣的課堂仿佛有個形去抓,目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤,分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,這讓我感覺很實在。

  但是,一個星期下來有五節的重復課,不同的班級,有不同的課堂反應,活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應,我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結:

  (1).聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤。

  (2).別想著一節課你說完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學生。

  (3).盡早摸索到學生的實際情況,如接受能力,學習美術興趣等。

  (4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。

  (5)學生喜歡實際例子的引導。

  于是,接下來的時間,我以這幾點去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之后,我才發現,原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候,讓我有個底。在上課之前,評論分析同學們的作業,可以讓課程分階段性,更加系統性。同學們學習的積極性更高。

  2.作品鑒賞課。

  可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現在學生面前。

  在備課階段,我盡量想象優美的語句,或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

  而到了真正的課堂上,才發現以上準備的這些,需要你的語言藝術,你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是,我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開,無論是動作,表情或是語調。每一節課,我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短,她讓我注意與學生互動,像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有控制好,整節課就平了。

  我抓住這兩個意見,反思。的確,幾節課,我都上得比較吃力,想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。

  接下來,我嘗試讓學生去說大師的故事,或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻,他把達芬奇的畫模糊地總結了一下,雖然聽起來有點稚氣,但著實讓我產

  生了點小佩服,課堂氣氛也比較好,那是從他們理解的世界出發,比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調,適當停頓或留個空白,會讓課堂更富有節奏感。

  幾節課下來,我多了點體會和一些思考。

  (1.)課堂就像匹野馬,需要你的點點積累去慢慢馴服。

  (2.)要想去感染學生,你必須要有真實的感受。

  (3.)教好美術,需要一種情感,這種情感包括你對藝術不斷的探索,還有對學生的一份愛心,守護學生的天性并加以引導。

  (4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

  3.手工制作課。

  最后的一個星期是手工制作課,主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折,我很早就為這個課做好準備,我努力回想我在初中時對美術課的期望,和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂,音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量,激發著人的情感。

  在真正的課堂上,效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開,在展示樣品時,同學們的眼睛都亮起來了,氣氛達到了預期的效果。在同學們的制作過程當中,我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲,沒有人發問我為什么播放音樂,我也沒故意說明。整個課堂情境,輕松流暢,師生能得到較好的交流。上完這個課以后,我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯?粗齻兊淖髌,我仿佛回到了我的中學時代。

  藝術是一種語言,藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深體會到:必須注重與學生心與心的交流,盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長。

  二.班主任工作體會

  有句話說,天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任。真言。

  雖然實習之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時,我什么方向都沒有。

  原來的班主任是一位比較嚴厲的老師,向我介紹了班里的基本情況之后,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

  我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領導者。

  因為一個美術繪畫表演的輔導,我選擇了初三3班。18個男生,28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極,也比較可愛,而男生相對被動些,但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班,學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習積極,學習氣氛良好。

  面對他們,有種更深的身為人師的責任感,也有一種領導者的感覺。

  因為這是一間封閉管理式的完全中學,以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中,我深深第體會到了作為老師的不容易。

  在初階段,我主要以觀察為主,早讀,午讀,晚修時間去巡班,留意同學們的一舉一動,學習狀態。漸漸的,每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務。

  多利用在宿舍的時間了解學生,交流溝通,盡早記住學生的名字,這個我完成的比較出色。作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。同時,還通過批改周記、作文,中下午有空找學生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  學校的許多活動都是在我們實習期間舉行。這給了我更多的機會去與學生接觸,以及鍛煉我們的組織與領導能力。我本著對學生關愛,負責的態度很快獲得了同學們的信任與依靠。

  相處久了,漸漸發現這個班級存在的問題,相當一部分的同學學習比較散漫,有些同學存在互相猜忌的情況,而不清楚現在所處的狀態。缺少一個目標。在了解了同學們的基本狀態之后,我決定召開一個以“堅持,奮斗”為主題的班會。

  利用網絡資源尋找了一個勵志短片《啟動夢想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學們平時的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭,結合流行曲《最初的夢想》制作了一個視頻短片。也結合了品是對同學們的學習態度,生活狀態擬定了一份講話內容。

  在這次班會課上,我深刻地體會到了班主任在一個班級里的重要性。那一雙雙專注的眼神,投入的表情就是對我的肯定。班會課在一陣掌聲中結束。心里有種滿足。同時也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂,引導者,平凡而偉大。在一次和張老師的深入談話中,她向我訴說了許多班主任的艱辛,在面對自己的家庭和自己的班級時,很多時候難以抉擇。而學生又很難去體諒老師的苦處。

  這讓我深受感動開始去深思,作為一個教育者,所具備的知識體系只是個基本條件,而更多的是你對教育的情感、態度。這一份職業帶給你的生命。其中的復雜,意義還需要我以后慢慢去發現,去經營。

  三.工作關系體會。

  實習期間,我們幾個美術隊員參加了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關系,集體協調性的重要。

  對于這方面,黃校長的一翻話,讓我從容:人的整個職業生涯分四個階段,第一個階段創業階段,在這個階段里你要多干活,不怕吃虧,用事實去證明你的實力。對生活抱著積極樂觀的心態。第二個階段發展階段,這時候你辦事得講求一種創造性,創新非常重要。最后的一個階段就是頓悟人生了。這時候很多事情都講求隨緣……

  八個星期的體驗非凡深刻。對于我來說,它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業在生命中的意義的衡量。八個星期的收獲,我想,這得在以后的生活中才能慢慢體會。

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