中學指導教師工作總結

時間:2019-12-11 11:45:38

  作為指導教師更應該嚴謹篤學、與時俱進,應該勇于創新、求真務實,要用自己良好的師德,精湛的業務指導更多的青年教師,使他們成為新時代的優秀教師,也使自己取得長足的進步。下面是小編收集整理的文章,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀。

  第一篇:指導教師工作總結

  本次研修,我有幸成為了濰坊市奎文區小學語文學科指導教師團隊的一員。在高興和激動之余,我也深感肩頭的責任重大,唯恐自己因為能力和經驗的不足,有負上級領導和廣大一線教師的信任。就是在這種近乎矛盾的心情之下,我走上了遠程研修指導教師的工作崗位。

  為了把工作干到最好,首先,明確了指導教師的職責。研讀過程中有不明白的地方,我就向教研員或其他指導教師請教,把發現的問題及時解決。

  在做好充分準備之后,我和老師們一起,開始了為期六天的研修之旅。 研修,我聆聽了專家博大精深的教學理念,曾琦老師《學生學習活動的特點及對教育的啟示》、李家棟老師《生本高效語文課堂理論建構及實施策略》,為我今后的教學奠定了理論基礎。我欣賞了同行們一堂堂高效優質的打磨課,看他們磨課過程的不斷改進。我思索著一個個寶貴的話題,構思著自己未來的課堂。

  研修,我苦并快樂著,累并收獲著。每天,早上八點,我就準時打開電腦進入自己的工作室,開始學習當天的課程資源,瀏覽課程信息,學習課程簡報,并認真做好相關的作業,為批改老師們的研修作業積累能量。期間,我還要及時閱讀學員的隨筆,研究學習園地的話題討論,咬文嚼字地點評,推薦最優秀的作業。一旦發現有價值的資料,我便積累下來,作為次日“簡報”的資料。也許正是我和其他指導教師素日的精心積累和搜集,我們參與編輯 的六期指導老師簡報,每一期都圖文并茂,深受廣大研修教師的好評。此外,我還全程參與、悉心指導所負責小組制訂磨課計劃,他們的計劃詳細具體,有被推薦。(你自己再根據實際情況修改補充)

  研修,我被學員們的干勁和熱情鼓舞著、激勵著,被他們的美文妙語吸引

  著。他們文筆流暢、才思敏捷、學識淵博,他們精彩紛呈的作業、新奇獨特的見解……讓我陶醉其中,流連忘返,我收獲著智慧,品味著真情實感,忘記了肩酸背疼,顧不得頭昏眼花,使得我不眠不休,廢寢忘食,不知不覺就工作到深夜。

  研修,是滿園的花香。是鍵盤奏出的歌。

  第二篇:實習教師指導工作總結

  今年4月14日,新疆兩位掛職老師來到我們學校數控實訓中心實習,他們個個干勁十足,從他們對學生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地接受了指導其中亞森、阿布來提實習老師的工作,在一個月的時間,我感受到了他們的勤奮好學,積極向上的精神,也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結。

  1.實習之初,我向他們介紹并且參觀了我們數控實訓中心的概況和教學情況,并與他們倆一起制定實習計劃。

  2.第一周安排在鉗工實習聽課,在劉洪祥老師精心指導下,備課格外用心,處處考慮到如何讓他們倆學到更多的東西,每堂課都突出一個重點教學方法,讓他們倆體會學習。為接下來的實習課程打好基礎。

  3我關心他們倆的思想、工作和生活安全各個方面,為他們創設良好的實習氛圍。讓他們學到更多教學風格和教學方法。

  4.我著重指導他們倆做好教學常規工作,其中尤其重視備課和上課環節。讓他們提前備課,再進行指導,指導他們倆如何鉆研教材教法,進行教學設計。上課前教案要經過我提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我及時交流,提出聽課意見,要求發揚優點,改正缺點,以利改進。

  新疆掛職老師們的到來使學校新疆內職班學生們增添了許多歡聲笑語,看到了家鄉的老師,就向看到了家鄉的親人一樣,給學校和老師們的工作帶來了不少幫助,他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表數控實訓中心全體老師祝愿實習老師們學業有成,前途似錦。

  第三篇:指導青年教師工作總結

  賀小輝是我校引進的教學人才,自身素質較高,為促其盡快成長,按照學校的安排,我和賀小輝師徒結對。自此,我的教學生涯中多了一道亮麗的風景。我們是師徒,更是兄妹。在相互學習中共同進步。我主要做了以下一些工作。

  結合自己的成長經歷,我常對賀小輝說:學然后知不足,教然后知困。我要求他把目標定位在:立足課堂教學實踐,不斷總結反思,帶著實踐中的困惑到理論中去思考,用教育教學理論指導教學實踐。第一步:多看、閱讀理論書籍,備課前要求做到深入分析學生的基本情況,鉆研教材,充分了解學情。第二步:備課時,做到四個“精心”。明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構,做到精講多練,及時鞏固;精心設計練習,做到梯度、密度合理;精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,實現三個“轉變”,即教學目標的轉變,學習方式的轉變,教師角色的轉變,聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學水平。每節課后都寫教學反思:①本節課的成功關鍵所在;②教學中的明顯不足之處。我們還一起經常聽其他老師的課,吸取其精華。還一起觀看名師的教學錄相,體驗名師授課藝術,感悟課堂教學的真諦。經過不懈努力,他的教學水平大有長進。先后上了多節公開課,獲得了聽課老師的一致好評。今年,賀小輝還被評為“三河學校教學能手”。我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規,固步自封。面對機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己

  所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢和不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平。

  在主動學習中,能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,注意研究學生的身心特點、認知規律和心里需求,心中有學生,能站在學生的角度看問題,能找準學生的興奮點,從而采取有效的教學方式,取得好的教學效果。

  我常給他講,一個好教師,在教學活動中,他不能是書本知識與學生之間的二傳手,而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。只有通過這條路,才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。

  隨著新課程改革的深入進行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓語文教學走向開放,開辟語文教學的新天地,變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。關注學生的個性差異,創造性開展工作,形成適合自己個性的教學風格。課堂上,讓學生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生命運動起來,讓學生真正成為學習的主人。幾年來,我們走過了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓我們師徒倆發現了生存的意義,獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。

  賀小輝老師先后6次在學校上公開課和示范課,成為了我校骨干教師。并被教育局表彰為“優秀教師”。

  第四篇:指導青年教師工作總結

  新一輪課程改革已經走進了我們的校園,新課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年,我在做好自身工作的同時,注重與青年教師共同探討,把自己在教育理論、教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享。

  本學年我受學校的指派,擔任李永老師的指導教師。根據物理學科特點,以及李永老師的實際情況和學期初制定的指導計劃進行了系統的工作指導,現對指導工作的具體做法總結如下:

  一、加強學習,努力適應素質教育要求

  隨著新課改的逐步深入,在平時利用同年級組的優勢,我經常與李永老師一起學習討論教育教學的新動態,學習新課程標準。在不斷的交流談心中,使他較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累,不斷提高自身的學識水平和理論修養,以適應當前實施素質教育的新形勢。

  二、重視實踐,在實踐中提高教學水平

  指導青年教師的目標,是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學之中,堅持以學生發展為本,讓學生成為學習的主人。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵,教學之余我經常對李永老師進行物理教學常規的指導,增強常規意識,規范教學行為,努力提高課堂教學管理能力。

  學期初,我從備課、上課、作業設計、培優補差等方面對他進行指導。在備課上,教他認真研讀教材,準確把握教學目標,精心設計教案,切忌避免照搬教學參考資料。在集體備課中讓李永老師承擔了課題組實踐課,通過集體備課,探討課堂教學中的重點、難點、疑點,以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面,每周互聽一節課,聽完他的課后提出我自己的建議,以同樣的教學內容讓他聽課,更好地體會教材教法,感受課堂教學要面向全體學生,循循善誘,要用清晰的講解及實驗引導,幫助學生主動探究,獲得主動發展。作業設計方面,對每一節課、每一單元,兩人都在一起對照教學目標去設計練習,努力做到層次分明,題型精當。

  教學中我隨時了解李永老師的教學情況,在教學設計、教案分析、聽課、查看作業處理等過程中發現他的教學特點或風格,鼓勵他的獨創精神,建議他在教學過程中適當地運用現代教育技術,將多媒體技術與學科教學有機結合起來,以提高現代化教學水平。指導過程中發現存在的問題,及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引

  導他在提高自己專業水平的同時,努力提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的能力和水平。

  通過一學年的努力,李永老師在教學方面有了很大的進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考,在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識,并學會學習。他的公開課教學,集中體現了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面都有了長足的進步。在教研活動中,他已能獨擋一面,在縣、市及省級教學大賽中,屢屢獲獎。

  三、嘗試科研,提高教育教學科研能力

  在進行物理教學常規指導的同時,我還要求李永老師積極主動地投入學科教研活動中去,開展新課程專題及課題研究討論,以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發表意見,對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。督促他在規定的時間內撰寫教學體會、教學總結、隨筆、讀書札記、論文等,在自己的實踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經驗、科學實驗、總結經驗的能力,并對先進經驗進行內化和再創造,形成自己的教育教學特色。由他主要承擔的物理科研究課課題已報市級備案,課題研究正在實施之中。

  在指導青年教師的過程中,我為青年教師進步成長而感到高興,同時也為自身教育教學能力的不斷提升感到欣慰。我想作為指導教師更應該嚴謹篤學、與時俱進,應該勇于創新、求真務實,要用自己良好的師德,精湛的業務指導更多的青年教師,使他們成為新時代的優秀教師,也使自己取得長足的進步。

  第五篇:指導青年教師工作總結

  指導青年教師工作總結

  教師是實施新課程的主體,是推行教改的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。為了讓青年教師更快地成長起來,成為學校教學的中堅力量,本學年由我負責指導張永建老師,現就一學年的指導工作做如下總結。

  一.指導常規教學。

  一年來,我主要指導張永建老師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領,幫助他展開對教材教法和學生學習情況的研究分析。為了及時給予分析、評述和指導,我每兩周就聽他一節隨堂課,對他的具體教學工作進行有的放矢的指導,取得明顯的效果。

  二.指導教研工作。

  為了深入開展教學科研,我還指導張永建老師選擇并確定教研課題,有效課堂教學模式探究,并把它作為校本課程的專題來研究,極大地激發了學生的學習興趣。

  三.指導繼續學習。

  隨著社會的發展、時代的進步,學科的知識結構、認知體系都在不斷變化。教師只有不斷地學習才能充實自己、更新自己的知識體系,才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。為此,我經常指導張永建老師要抓住繼續學習機會,不斷地在磨練中吸取營養,不斷提高自己,那么就能加快自身成長,促進專業發展,提升業務水平。

  四.指導學會反思。

  由于青年教師還缺乏相關的教學經驗,我就指導張永建老師經常通過自己的反思,將自己的心得與教學理論結合起來,不斷修正自己的學習和教學行為,促進自身的不斷發展。比如在教學過程中,經常會遇到這種情況,某一節課自己上得很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后,我引導青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思,把平時那些隱性的知識不斷的外顯化,然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

  師徒結對可以加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應角色和環境要求。同時,在開展師徒結對工作之中,我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。在我的幫助之下,同時,在開展師徒結對工作之中,我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。張永建老師的課堂教學水平有了更大的提高,學校派他去參加泉州市農村語文教育教學培訓,也多次被學校確認為“優秀教師”。


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